LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZOLANA (Trabajo Nº 2)
Los antecedentes de la Extensión Universitaria en Venezuela presentan sus indicios en 1918 con la Reforma Universitaria de Córdoba, donde se consideraba la relación con su entorno, la función social, la proyección de la cultura y la atención a los problemas nacionales. Dentro de los eventos que fortalece el papel de la universidad al servicio de la comunidad encontramos la primera conferencia Latinoamericana de Extensión Universitaria e Intercambio Cultural (1957) en Chile y el primer Congreso de Universidades Latinoamericana realizado en Guatemala en 1957, donde se ratifica la necesidad de proyectar el quehacer universitario hacia la sociedad.
Así el concepto de Extensión Universitaria se fue fortaleciendo con múltiples eventos de disertación realizados en Latinoamérica, otro que podemos mencionar es el IV Congreso Iberoaméricano y del Caribe de Extensión Universitaria realizado en Caracas para 1999, este encuentro en particular realizado en nuestro país, enfatizó la importancia de promover la integración permanente de la docencia, la investigación y la extensión; Definiendo así, el marco de las políticas, estrategias y reglamentación de las Instituciones de Educación Superior.
La extensión universitaria encuentra su asidero legal en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgánica de Educación y en la Ley de Universidades donde se vislumbra la misión de atender las necesidades de la sociedad, haciendo hincapié en el papel de la educación superior de formar a los profesionales de manera integral y con una visión científica y humanística para que atienda las necesidades del país.
En la ultimas décadas en nuestro país, se hace una distinción entre lo que es la difusión cultural entendida como la función de extensión de la universidad y la extensión como producción. Esta separación ha permitido utilizar la extensión como una oportunidad alterna complementaria de obtención de recursos económicos para la universidad. Con las miras de mejorar el presupuesto asignado por el Estado. En el ámbito académico, la extensión universitaria traspasó la posición que ocupaba como estructura organizativa de una dirección de cultura y extensión para llegar a ser una dirección o decanato particular. Este fruto fue gracias a los diversos debates y foros nacionales y latinoamericanos, sobre la necesidad de elevar el estatus.
La extensión universitaria siempre se ha relacionado con una actividad prácticas que desarrollan los estudiantes para una asignatura, y otras veces de carácter asistencial, divulgación de conocimientos, investigación u otro tipo. Esto ha hecho que el currículo tenga un vacio y urja la necesidad de incorporarlo a un mismo nivel de importancia que la docencia y la investigación, para que así responda como una política o estrategia institucional, con el fin de que la extensión tenga continuidad en el tiempo y espacio, elevando su impacto social.
Este transitar no ha sido fácil, sin embargo, se manejan varias propuestas en las Instituciones de Educación Superior y son varios los tipos y modalidades de extensión universitaria que se presencia en las universidades de Venezuela, entre ellas encontramos la de tipo académica (actividades de extensión para la formación integral, actualización técnica y profesional, desarrollo personal y cuidado personal), la extensión universitaria como servicio a la comunidad y la extensión y producción.
Como toda consolidación de proyectos en retadora, también la Extensión Universitaria presenta sus limitaciones y más aun, cuando se concibe como una estructura que no facilita la integración coherente de un cuerpo universitario, que fragmenta todo en parcelas de conocimientos, de funciones entre otras.
La Extensión Universitaria es una realidad que esta surgiendo para dar respuestas al colectivo y propagando a la universidad en su misión social.
APORTES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE- LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y LA PERTINENCIA DEL CONOCIMIENTO.(Trabajo Nº3)
La Educación Superior juega un papel preponderante en el proceso de formación de los educandos y en el desarrollo de la sociedad. Tiene el reto de mejorar su entorno a través de estrategia que garanticen un cambio y mejoras en medio de la complejidad que nos circunda.
Es por ello que los institutos de Educación Superior deben redimensionar sus acepciones sobre la Extensión Universitaria con un enfoque de desarrollo sostenible. Formando jóvenes que puedan garantizar el futuro inmediato, con sentido de pertinencia, motivado a generar cambios consustanciados con las necesidades de la mayoría y del medio ambiente.
La historia de la Educación Superior nos muestra que no ha sido fácil implementar una política extensionista clara, que contribuya al desarrollo sostenible como modelo de progreso y más cuando se enfrenta a una estructura curricular y de planes de estudios sustentados en el paradigma positivista, donde hay secuelas de la racionalidad instrumental.
La complejidad de la realidad y la dinámica de la misma, empuja a ajustarse al cambio de paradigma y hacer énfasis en un modelo de conocimiento incrustado en el aprender haciendo, donde el currículo marque las políticas de orientación en función del desarrollo sostenible de nuestros países.
Los cambios actuales exigen de nuevos enfoques que consideren al ser humano como agente transformador y de su necesaria formación en relación constante con su medio ambiente. Por tanto, implica una educación superior de calidad y pertinente que pueda llegar a impulsar el desarrollo social, económico y sostenible de nuestras naciones y en particular de Venezuela.
En consonancia con el planteamiento de Freire, la educación superior se debe convertir en una educación liberadora, que atienda las necesidades de nuestros pueblos, tomando en cuenta su dinámica pero con acento en las habilidades y destrezas de nuestros habitantes. Para ello, se debe hacer hincapié en la función de la extensión universitaria como vinculo entre la universidad y la comunidad como una relación de doble sentido, con actores comprometidos con el cambio y transformación de su realidad.
En tal sentido, la extensión universitaria debe estar acompañada con la docencia, la investigación y la administración, todas en virtud de los intereses comunes entre la comunidad y la universidad. Cambiando el modelo de tradición escolástica y lograr responder de forma innovadora ante las exigencias sociales de la actualidad. Ocupando un papel de liderazgo en función del desarrollo sostenible del futuro.
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